ECS 6 -WEBER II -Situação vivida no meu local de trabalho, que possam ser analisadas a partir da teoria WEBER atentando para as relações:

.Ser/estar xpapéis
Professores em conjunto com alunos, trocam conhecimentos,idéias e experiências no dia a dia das aulas,com respeito mútuo.Não podemos esquecer o papel de autoridade do professor na sala de aula, é necessário em certos momentos fazer valer este papel para transmitir ao educando os pré requisitos que são muito importantes na sua integração na sociedade e garantia de um futuro digno de um ser humano.
Na escola onde trabalho temos o compromisso de inserir na sociedade uma comunidade de indios Kaigangues,saber conviver no mesmo espaço com duas culturas diferentes, é muito importante preparar nossos alunos independentes de raça ou cor para o futuro, para viver em sociedade e nela progredir e ter sucesso respeitando as normas de convivência

Poder e hierarquia
Na maioria das vezes exercemos nossa autoridade, fazendo valer de alguma forma de dominação dentro de nossas salas de aula e escola.
É uma corrente onde a direção é muito dominadora,como na minha escola onde a diretora diz:"manda quem pode e obedece quem tem juizo", e seus professores por medo de ameaças se submetem a seguir exatamente o que lhes foi proposto sem contestar, fica "mais fácil" ,
Devemos nos voltar para o lado humano da educação,procurar vencer estas imposições, integrar os alunos na sociedade e valorizar o que ele tem para nos oferecer, não despresar seus conhecimentos.
Diante disto tudo vejo que respeitar e ser respeitado seria uma solução no momento deste meu estabelecimento de ensino, a direção não deveria exercer o seu poder hierarquico, porque havendo respeito de ambas as partes o processo seria natural,sem auto-afirmação da direção ou educadores ou desafios da autoridades por parte dos alunos

ECS 6 - WEBER II - Conteúdo do debate no fórum

O fórum é o espaço onde trocamos, debatemos muitas idéias e experiências, os relatos dos colegas mostram os diferentes pontos de vista de professor e educador, e como nossas escolas são diferentes uma das outras.
Quanto ao tema proposto: de como podemos relacionar o texto de Durkeim com nossa escola.O texto expressa a realidade de nossa vida como educadores, a responsabilidade que nos é dada no que diz respeito ao aluno e escola.
No fórum, alguns concordavam e outros dicordavam em certos escritos do autor mas todos chegaram a mesma conclusão;a escola é resposabilidade de todos, pais, alunos, funcinários e professores

ECS8

Oi, pessoal!
Esta é a minha imagem para o ECS8.
Quem tem igual?
Ivete.Adelina.Pinheiro@Hotmail.com

ECS 5 - OS TRÊS TIPOS PUROS DE DOMINAÇÃO LEGITIMA - MAX WEBER

ECS 5 WEBER

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Faculdade de Educação
Pedagogia à distância: anos iniciais do ensino Fundamental (PEAD)
Aluna: Ivete Adelina Pinheiro
Pólo: Gravataí
Interdisciplina: Escola Cultura e Sociedade
Professora: Silvana Schluer Pineda
Unidade: 4
Atividade: 5
Data: 23/10/06

OS TRÊS TIPOS PUROS DE DOMINAÇÃO LEGITIMA - MAX WEBER

Lendo o texto, observei a maneira descrita do autor sobre as formas de dominação ou de submissão.
Em minha interpretação, a dominação parte, em princípio, de uma condição de submissão.
O poder “burocrático” onde sua idéia básica é: qualquer direito pode ser criado e modificado mediante um estatuto sancionado corretamente quanto à forma, sendo o estatuto, regra ou contrato, determina a parte que vai deter o poder e que pode ser modificado, mudando o poder de posição. Podemos rever este processo, torná-lo menos impositivo, mesmo sabendo que as pessoas se mantém na submissão para garantir sua permanência no grupo.
Quanto à “dominação tradicional”, com suas crenças na santidade das ordenações e dos poderes senhoriais, seu tipo puro é o da dominação patriarcal, tipo aquele que ordena (senhor), os que obedecem (súditos) e o quadro administrativo (servidores). Obedece à pessoa em virtude de sua dignidade própria, santificada pela tradição: por fidelidade. Relaciono essa idéia com as igrejas e seus “padres e pastores”, onde administram as liturgias, recrutando seus fiéis em nome do “senhor”, que se postam como “escravos e servos do senhor”.
A dominação carismática é parecida com a dominação tradicional, ou seja, “devoção afetiva a pessoa do senhor” onde o sermão está sempre entre o céu e o inferno, amedrontando os seus seguidores.
Minha conclusão sobre o existir dominação a partir de uma submissão é que ela aconteça por falta de informações, cultura, inocência de um povo e descaso das autoridades quanto à educação. Existe um ditado popular que diz “Quanto mais ignorante o povo melhor de manipulá-lo”. Desde os tempos idos nós presenciamos as submissões a senhores, tanto autoritários como democráticos.

ATIVIDADE-4- ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE

Universidade do Rio Grande do Sul
Faculdade de Educação
Pedagogia a distância: anos iniciais do Ensino Fundamental (PEAD)
Aluna: Ivete Adelina Pinheiro
Pólo: Gravataí
Interdisciplina. Escola Cultura e Sociedade
Professora: Silvana Schuler Pineda
Unidade:3
Atividade: 4
Data:16/10/2006

Relendo as propostas das atividades,revisitei meus trabalhos, percebi como é bom voltar atrás e conseguir aperfeiçoar, o que realizei.
Muitas dificuldades com certeza, mas com perceverança estou conquistando cada dia um degrau e superando os desafios propostos.

Visitei vários Blogs de colegas,com maneiras diferentes de interpretação, e conhecer outras pessoas, e ver como elas estavam realizando seus trabalhos, senti que estamos caminhando pelo mesmo caminho, tendo idéias e pensamentos conforme nossas vivências, mas que no fim nós chegamos juntas e com um só objetivo.Visitei o Blog da colega Jane , Carmem Valéria e Rosali

Semana 2 - Trabalhando com BLOGS

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Faculdade de Educação
Pedagogia a distância: anos iniciais do Ensino Fundamental (PEAD)
Aluna: Ivete Adelina Pinheiro
Pólo: Gravataí
Interdisciplina: Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação B
Professora:Patricia Alejandra Beher
Unidade: Semana 2
Atividade: BLOGS
Data: 10/10/ 2006

Conceito de BLOG.
Blog é uma das diversas tecnologias da comunicação e informação que são diponibilizados na web. A aplicabilidade da ferramenta em contexto educacional terá êxito se houver uma capacitação adequada dos professores, onde o aluno é o co-autor de seu processo de aprendizagem e o professor um mediador dos conhecimentos adquiridos pelos alunos. Assim, pretende-se, promover a discussão sobre o espaço de possibilidades oferecido pelo uso dos blogs na Educação utilizando como recurso o próprio blog.Blogs são páginas na internet onde as pessoas escrevem sobre diversos assuntos de seu interesse que podem vir acompanhadas de figuras e sons de maneira dinâmica e fácil além de outras pessoas poderem colocar comentários sobre o que está sendo escrito.O blog é uma ferramenta colaborativa onde as pessoas trocam informações e conhecimentos cooperativamente,troca de experiências e saberes.

Objetivo do BLOG Pedagógico.
Promover a discussão das possibilidades do uso de blog na Educação, através de um trabalho cooperativo, oferecendo subsídios teóricos e práticos que permitam a reflexão sobre as possibilidades pedagógicas dessa ferramenta.Realizar na escola uma abordagem construtiva de utilização de novas tecnologias onde o aluno possa construir novos saberes através do trabalho coletivo, buscando formar uma comunidade de troca e construção de saberes,onde proporciona aos alunos tornarem-se parceiros da aprendizagem, desenvolvendo o espírito de cooperação e interação.

Exemplo 1

Endereço: http://www.fpce.ul.pt/pessoal/ufpcost/te3aula2003/blog/

Nome do blog: Vamos BLOGGAR?

Objetivo: O objetivo são bsicamente dar e conhecer esta ferramenta.

Exemplo 2

Endereço: http://fisicaporquenao.zip.net/

Nome do blog: Blog de Física

Objetivo: Trabalhar com o desenvolvimento e a utilização das técnologias digitais aplicadas à Educação, integrando a pesquisa feita por um grupo de alunos e professores.
Construção do conhecimento sobre o uso das técnologias digitais no âmbito educacional afim de refletir sobre as questões na area da Informática na Educação.

Meu comentário: Estou aprendendo muito com o blog, ele registra de forma dînâmica todo o processo de construção de novos saberes substituindo o antigo paradigma linear onde o professor ensina e o aluno aprende sem nenhuma interação. O professor é o mediador de todo o processo levando o aluno a alcançar a autonomia necessária para aquisição de aprendizagens significativas

Semana2 -Atividade 3 Trabalhar com o autor Émile Durkheim

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Faculdade de Educação
Pedagogia a distância: anos iniciais do Ensino Fundamental (PEAD)
Aluna: Ivete Adelina Pinheiro
Pólo: Gravataí
Interdisciplina: Escola Cultura e Sociedade
Professora: Silvana Schuler Pineda
Unidade: Semana 2
Atividade: 3
Data:07/10/2006

01) Qual é a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Stuart Mill diz que"...o fim da educação é desenvolver em cada indivíduo, toda a perfeiçãode que ele seja capaz..."; e a posição de Durkeim é que a perfeição total não se pode realizar sem haver uma harmonia entre o pensar, fazer e refletir, que muitas vezes isto não é possível. Pois o ser humano tende a se voltar para o pensar social, onde procura realizae-se profissionalmente em certa atividade de que o fará exercer fisicamente ou intelectualmente.

02)Quais as duas ressaltadas por Durkeim?
Explique o ponto fraco em que incorrem?
O fim da educação é desenvolver em cada idividuo toda a perfeição de que ele é capaz ou instrumento de felicidade.
O ponto fraco é querer completar a educação com apenas um objetivo único, que se adecue à todos os seres em todas as épocas.

03)O que é preciso, de acordo co Durkheim, para definir educação?
È preciso considerar os sistemas educativos que existem ou tenham existido,tomá-los, e aprender deles os caracteres comuns.O conjunto desses caracteres contituirá a definição que procuramos.

04)De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?
São fatos sob forma de símbolos religiosos,conjunto de idéias acerca da natureza humana,,sobre a importância respectiva de nossas faculdades, sobre o direito e sobre o dever, sobre a sociedade o individuo, o progresso, a ciência, a arte...idéias estas que são a base mesma do espírito nacional.

05)Segundo o autor, que função o "ideal" a ser realizado têm que suscitar na criança?
Esse ideal, ao mesmo tempo uno e diversi, é que constitui a parte básica da educação. Ele tem por função suscitar na criança: 1) um certo número de estados físicos e mentais que a sociedade considera como indispensáveis a todos os seus membros;2)certos estados físicos e mentais, que o grupo socialparticular(casta, classe, família, profissão) considera igualmente indispensáveis a todos que o formam.A sociedade, em seu conjunto, e cada meio social em particular, é que determinam este ideal a ser realizado.

06)A partir da definição " A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objetivo suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine" o que conclui Durkheim?
Durkheim conclui que, através da educação exercida pelos adultos sobre as crianças que se dá a transmissão de valores que não são de funções naturais transmitidas de geração em geração e sim as multiplas aptidões que avida social supõe muito mais complexos, alcançando sua plena formação em todos seus aspéctos.

07)Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias diferentes?
O individuo deseja melhorar a si próprio, por sua vez a ação exercida pela sociedade, especialmente através da educação, não tem por objetivo ou por efeito comprir o indivíduo, emesquinhá-lo, desnaturá-lo, mas sim engrandecê-lo e torná-lo verdadeiramente humano.
Porque, " Na verdade, o homem não é humano senão porque vive em sociedade..."
"É a sociedade que que nos lança fora de nós mesmos,que nos obriga a considerar outros interesses que não os nossos que nos ensina a dominar as paixões, os instintos, e dar-lhes lei, ensinandonos o sacrifício, a privação a subordinação de nossos fins individuais a outros mais elevados.

Atividade1 - O Conto da Ilha Desconhecida.

Lendo o texto de José Saramago- O conto da Ilha Desconhecida e respondendo:

1. Quem sou eu?
   Sou uma pessoa com muita persistência que não se intimida diante de portas sejam elas abertas ou fechadas e sim pensar nas portas que deixamos abertas.
   
2. Onde vivo e Trabalho?
   Estas respostas estão no meu blog logo abaixo deste trabalho.
   
3. Porque me tornei professora?
   Por que amo esta profissão e apesar das dificuldades que ela apresenta eu não a troco por nem uma outra.
   
4. Tenho ousadia para caminhar e desbravar o desconhecido, não desanimar perante os desafios impostos pelo caminho;temos que sair da nossa ilha para conhecermos outras ilhas,trocar experiências e conhecimentos, nos permitir renovações.
   
5. Tenho medo de que meu esforço e ideais não venha valer a pena, mas tenho plena conciência do que fiz. Não podemos ser o "rei", donos da sabedorias, devemos sim ter posturas seguras e firmes sem esquecer que somos"humanos".
   
6. Quero dialogar sobre?
   Sobre tudo o que possa nos enriquecer de sabedoria.